“带团队也带心”：科研组建与师生管理对话会

当学术探讨遇上慵懒的猫咪，当严肃的管理话题融入咖啡的香气，一场聚焦青年教师科研团队建设的经验分享会以独特的形式展开。9月12日，生仪学院数位青年教师相约在一家名为“树上有猫”的猫咖，围绕“科研组建与团队管理”展开了一场轻松而深入的对话。

褪去传统会议室的严肃拘谨，在猫咪柔软的呼噜声与慵懒身影的陪伴下，这场专为青年教师设计的交流活动从一开始便打破了常规会议的隔阂。没有汇报式的单向输出，也没有层级分明的主讲席位，几位青年教师围坐品咖啡，轻抚膝上猫咪，以“过来人”的身份分享团队组建与管理的真实感悟。王贤迪老师笑着打了个比方：“就像我们无法强迫一只猫做事一样，带团队也要先激发成员的内生动力——科研管理中，‘氛围’有时候比‘规矩’更能凝聚人心。”

选择猫咖作为交流场域，本身就是一次用心的设计。希望通过非正式的“第三空间”，让青年教师放下“”指导者”的身份包袱，像朋友一样聊聊团队建设中的真实困境。当青年教师们暂时脱离实验室与讲台的忙碌，在猫咪的“氛围组”加持下，原本可能拘谨的话题逐渐打开：如何平衡科研目标与成员个性化发展？怎样通过日常细节建立团队信任感？面对成员的阶段性迷茫该如何引导？青年教师们结合自身经历，分享了从“单兵作战”到“团队领航”的心得——有的提到用“项目轮值制”培养成员主动性，有的谈到定期组织“非学术茶话会”增进情感联结，还有的分享了“允许试错、及时托底”的团队文化培育经验。

“这样的交流比读十篇管理论文都管用。”一位参与活动的青年教师感慨，“大家都是从青年阶段走过来的，听同行讲怎么带团队、怎么和成员相处，很多困惑一下子就找到了参考答案。”活动现场，不仅有经验的传递，更有思维的碰撞——关于“严格进度把控”与“弹性空间留白”的平衡、关于“学术引领”与“生活关怀”的融合，青年教师们在讨论中不断延伸思考。

科研团队的凝聚力不仅源于制度设计，更来自团队领导者“带心”的能力。希望通过这样轻松而有温度的对话，帮助青年教师在团队建设上少走弯路，也让科研共同体真正成为彼此成长的温暖土壤。当咖啡杯见底，猫咪满足地窝在教师膝头打盹时，这场关于“带团队也带心”的对话，已在青年科研工作者心中种下了更温暖的种子——好的团队，从不是“管”出来的，而是“带”出来的，是用真心换共鸣、用理解筑信任的共生体。